[Chiesa]: Reinfeld 회원, 나는 당신이 ... 내가 아니에요.
[Erika Reinfeld]: 감사합니다. 좋아, 우리는 몇 년 동안 확대 했습니까? 괜찮은. 따라서 5 월 28 일 화요일 오후 5시에 Medford School Committee의 커리큘럼, 교육, 평가 및 책임 소위원회 회의가있을 것입니다. 이 회의는 Medford Public Schools의 YouTube 채널 또는 Medford Community Media, Comcast Channel Nine, 8 또는 22 및 Verizon Channel 43, 45 또는 47에서 라이브로 볼 수 있습니다. 회의가 기록되고 있습니다. 회의는 원격으로 개최되므로 참가자는 아래 링크를 사용하여 로그인 할 수 있습니다. 줌 ID 번호는 926-407-5749입니다. 그래서 우리는 롤 콜로 시작합니다. 의자로 롤 콜을해야합니까, 아니면 바울을합니다. 회원 Branley? 현재의. 회원 Ruseau?
[Nick Tucci]: 현재의.
[Erika Reinfeld]: 회원 Reinfeld, 선물. 셋, 현재. 제로, 결석. 그리고 우리는 행정부의 구성원과 합류합니다. 그리고 나는 일부 대중들도 믿습니다. 와 주셔서 감사합니다. 이것이 해상도에 대한 후속 조치입니다 저는 실제로 해결책 번호를 가지고 있지는 않지만 커리큘럼 교육, 평가 및 책임을위한 소위원회는 학업 및 교육 및 기타 관련 직원의 부교육감과 만나 최근에 채택 된 커리큘럼 및 평가 도구를 논의하고 최근에 채택 된 커리큘럼 및 평가 도구의 개발에 대해 논의하고, 주요 이해 관계자, 이러한 검토를 식별하고, 이러한 검토를 수행하고, Timins, Prossors와 관련하여 이루어졌습니다. 부분 Medford School Committee 온라인 정책 매뉴얼. 따라서 맥락을 통해 우리는 최근 몇 년 동안 Medford 공립학교가 강력한 검토 및 입력 및 이해 관계자 의견을 통해 여러 가지 새로운 커리큘럼 자료를 채택했기 때문에이 회의를 불렀습니다. 그리고 우리는 해당 자료 채택 목표가 달성되는지 여부와 그 측면에서 어떻게 보이는지 평가할 수있는 능력을 갖고 싶습니다. 자료 자체와 지시 및 학생. 그리고 추가 맥락에서 Medford 공립학교 전략 계획에서 항목 A1은 지속적인 커리큘럼 검토 과정을 수립하는 것입니다. 그래서 나는 그 세부 사항으로 그 문서를 가져 오게되어 기쁩니다. 그러나 나는 Galusi 박사에게 우리가 어디에 있는지에 대한 업데이트를하도록 요청했습니다. 2021 년부터 2024 년까지 예정되어 있으며 여기서 우리는 2024 년에 있으며 프로세스를 앞서 가고 싶습니다. 그래서 우리가 1 단계의 업데이트로 시작한 다음 2 단계의 모습에 대해 논의하면 생각합니다. 우리가 그렇게하기 전에 학교에서 누가 여기에 있는지 말하는 것이 유용합니까?
[Suzanne Galusi]: 나는 동의 할 것이다. 모든 사람이 방금 돌아 다니면서 스스로를 소개하고 지구 내의 역할이 무엇인지 괜찮을까요? 그것은 좋을 것입니다. 그래서, 당신은 이미 저를 소개했지만 커리큘럼 및 교육 부교육감 인 Suzanne Galussi. 매우 감사합니다.
[Marice Edouard-Vincent]: Maurice-Edouard-Vincent, 학교 교육감.
[Demos]: Joan Bowen, 학생 서비스 담당 이사.
[Chiesa]: Nicole Key는 인문학 이사입니다.
[Khan]: Isaac Han, 수학 책임자.
[Demos]: 안녕하세요, Bernadette Riccadeli, 전문 학습 및 학생 평가 담당 이사. 안녕하세요, Shannon Demos, Brooks 초등학교 교장.
[Erika Reinfeld]: 안녕하세요, Andrews 중학교 교장 Jennifer Skane.
[Nick Tucci]: 안녕하세요 여러분, 저는 McGlynn 중학교 교장 Nick Tucci입니다.
[Suzanne Galusi]: 그리고 우리는 분명히 Michelle Kroll이 전화를 받았습니다. 그녀는 Roberts의 교장이지만, 나는 그녀가 건물에서 무언가를 마무리하고 있다는 것을 알고 있지만, 나는 그녀가 인정 받고 있는지 확인하고 싶었습니다. 그리고 나는 쿠싱 박사 가이 전화를 받고 있다는 것을 알고 있지만, 그는 지금 당장 듣고있는 모드에 있다고 생각합니다. 그래서, 내 말은, 나는이 중 일부를 처리하는 가장 좋은 방법이라고 생각합니다. 우리는 전화에 대한 훌륭한 전문 지식을 가지고 있습니다. 그래서, 오, 그리고 저는 Paul Texera가 영어 학습자 부서의 이사 인 지금 전화를 받고있는 것을 봅니다. 음, 그러나 바울, 바울, 바울에 대한 모든 전문 지식으로, 당신이 방에 들어오는 순간에 당신을 그 자리에 놓아서 정말 죄송합니다.
[Paul Teixeira]: 음, 물론. 안녕하세요, 저는 발트 사라입니다. 저는 Medford 공립학교의 영어 학습자 교육 프로그램 책임자입니다.
[Suzanne Galusi]: 감사합니다. Reinfeld 회원, 나는 시작하기로 동의합니다. 사본을 만들었습니다. 원하는 경우 화면을 공유 할 수 있습니다. 전략 계획과 연결된 A1 커리큘럼 문서의 사본을 만들었습니다. 그리고 방금 열을 추가하여 전략 계획의 수명 동안 수행 된 작업에 대한 업데이트를 제공하기 위해 출발점을 좋아할 수 있도록 열을 추가했습니다. 괜찮습니까? 좋아, 모두가 내 화면을 볼 수 있습니까? 그래서 나는 여러분 모두를 보지 못했기 때문에 언어 만 필요합니다.
[Paul Teixeira]: 예, 우리는 당신을 볼 수 있습니다.
[Suzanne Galusi]: 감사합니다. 감사합니다. 자, 이것은 전략 계획의 A1 커리큘럼 탭입니다. 그리고 이것은 지구가 2021 년에서 2024 년 사이에 한 일을 설명했습니다. 따라서 각 액션 항목에 대해 업데이트를 제공했습니다. 그래서 첫 번째는 매사추세츠 커리큘럼 프레임 워크의 개정과 관련된 전문 개발 활동을 제공한다고 말했습니다. 따라서 내부적으로 Riccadeli 박사가 시작한 스프레드 시트와 업데이트를하고 있으며 각 부서 당 현재 커리큘럼과 관련이 있습니다. 그리고 그것은 우리가 학년 당 부서 당 커리큘럼주기 내에서 우리가 어디에 있는지 알려줍니다. 나는 당신이 저를 열고 싶을 지 잘 모르겠습니다. 간단히 말해서, 우리가 모든 탭을 반드시 눌러야하는지 모르겠습니다.
[Erika Reinfeld]: 나는 우리가 깊이 뛰어 들어야한다고 생각하지 않고 그것이 어떻게 생겼는지 이해하기 위해서.
[Suzanne Galusi]: 이해하기 위해. 그래서 이것이 영어 예술과 마찬가지로. 그래서 당신은 그것이 K에서 12로 이동하는 것을 볼 수 있습니다. 사용중인 프로그램, 구현 연도는 프로그램의 기준 및 구성 요소 및 다음 검토주기에 대한시기에 대한 약간의 기준선을 나열합니다. 그리고 우리는 모든 부서를 위해, 우리가 내부적으로 물건을 추적하는 방법을 이해하기 위해 그것을 가지고 있습니다. 따라서 두 번째 조치 항목은 편견에 대한 교육 자료를 평가하기위한 프로토콜을 사용하는 것이 었습니다. 따라서 이것은 커리큘럼 업데이트와 새로운 프로그램을 검토 할 때 우리가 겪고있는 핵심 검토 프로세스의 일부입니다. 교육부에 따라 그주기의 일부 각 부서 내에서 커리큘럼을 업데이트 할 때 해당 검토의 일부가 수행되도록 ED 보고서 및 큐 레이트 시스템에 대한 검토가 포함되어 있습니다. 질문을 중단하거나 통화에 내가 말하는 모든 것에 추가하고 싶은 관리자가 있는지, 제발 차임하십시오. 다음 행동 항목은 업데이트 된 커리큘럼 카탈로그에서 보여 주듯이 채택주기 커리큘럼 오퍼링의 마스터 목록을 작성하는 것입니다. 그리고 우리가 작업 한 것 중 하나는 마무리하는 초안 프로세스입니다. Medford Public Schools의 커리큘럼 검토 프로세스는 우리가 수행 한 작업에 대한 기본 검토를 제공 할 수 있도록 액션 항목을 살펴보면 강조 할 수 있다고 생각합니다. 좋아요. 다음은 단지 업데이트 커리큘럼을 말합니다. 그래서 이것은 무언가입니다 진행중인 그 스프레드 시트에서와 같이. 따라서 때로는 우리가 커리큘럼을 오랫동안 해왔으며 학생의 요구에 부딪히지 않기 때문에 새로운 것을 필요로한다는 것을 알고 있습니다. 때로는 매사추세츠 교육부가 교사가 가르 칠 때 사용하는 프레임 워크와 표준을 업데이트했습니다. 커리큘럼 리뷰를 시작하는 데는 여러 가지 이유가 있습니다. 전략 계획이 2020 년에 작성되었을 때 2021 년 출시. 이 칼럼은 여기에서 시작, 시작, 또는 진행 중이거나 거의 완료된 일부 작업을 강조했습니다. 그리고 여기에서 부서 당 업데이트가 모두 여기에 나열되어 있습니다. 따라서 인문학의 경우 텍스트 목록이 제공되었으며 6 학년에서 8 학년에서 11 학년까지의 텍스트 목록과 같은 텍스트는 초등학교를 사용했습니다. 작년에 새로운 커리큘럼의 핵심 검토 프로세스를 시작했습니다. 그리고 작년은 검토 과정과 같았습니다. 올해는 Houghton Mifflin 프로그램의 전체 구현이었습니다. PD는이 프로그램의 출판사 인 Houghton Mifflin Harcourt와 전문가의 문해력 컨설팅 회사 인 Hilfa Literacy와의 파트너십을 통해 일년 내내 지속되고 포함되었습니다. 현장의 전문가. 체육과 건강은 많은 일을 해왔 기 때문에 꽤 길다. 그래서 그들의 건강 커리큘럼은 2023 년 교육부에 따라 업데이트되었습니다. 그래서 저는 Rachel Perry 감독이 부교육감 인 Cushing 박사와 함께 HECAC위원회에 앉았다는 것을 알고 있습니다. 나는 Rousseau 회원 인 Reinfeld 회원도 그위원회에 앉아 있다고 생각합니다. 이 회의에서 다른 사람이 그위원회에 앉았다면 사과하고 있습니다. 그리고 나는 당신을 인정하지 못했습니다. 죄송합니다. 그러나 나는 그들이 많은 일을했다는 것을 알고 있습니다. 그래서 이것은 스냅 샷에서, 나는 가장 큰 구현을 알고 있으며 그 작업이 진행되고 있습니다. 그래서 올해 5 학년 사춘기는 우리가 사용하는 커리큘럼과 접근 방식과 우리가 사용하는 형식을 바꿨습니다. 그 교훈은 올해 시작되었습니다. 그래서 일부 작업은 업데이트를 원할 때 여전히 지속적입니다. 프레임 워크에 따르면, 나는 그들이 건강 커리큘럼으로 시작한 것을 알고 있었고, 그녀는 체육 커리큘럼 옆에 움직이고 싶어합니다. 제가 말했듯이 올해 구현 된 것은 5 학년 사춘기 수업과 함께 그 작업이 조정되었는지 확인했습니다. 우리는 Nexus가 초등학교 수준에서 업데이트하여 Nexus가 Michigan 모델 인 Health Curriculum을 처리하고 있습니다. 미스 Perry는 해당 부서의 Nexus 교사와 직접 협력하고 있습니다. 그리고 나는 새로운 섹스 ED 커리큘럼을 마치기위한 작업이 내년에 끝날 것임을 알고 있습니다. 그녀는 여기에 권고 사항을 나열했으며, 내년에 여기에서 볼 수 있듯이 체육위원회를 개발하기 위해 내년에 시작될 PE 부서와의 작업을 다시 열거했습니다. World Language는 또한 최근에 다소 업데이트되었으므로 Vilma Bobo 박사는 직원과 협력하여 업데이트 된 표준을 검토하기 시작했습니다. 그녀는 부서 내에서 전문 개발 및 전문가 제휴사를위한 다양한 기회를 제공했으며 수업 계획과 커리큘럼은 내년에 프레임 워크를 업데이트하기 위해 부서 내에서 수행 한 작업을 기반으로 정렬 될 것입니다. 우리 모두가 알고 있듯이, Faiza는 내가 할 수있는 것보다 훨씬 더 가깝게 말할 수 있지만, 그녀는 중학교와 고등학교 수준 모두에서 통합 수학 경로와 일치하기 위해 수학 부서 내에서 일정한 정렬 및 조정 상태에있었습니다. 그리고 초등학교는 작년에 전체 구현 연도를 거쳤습니다. 조사 중 3 개 커리큘럼. 그래서 이것은 그 커리큘럼의 2 년차입니다. Science Foss는 2018 년에 구현되었다고 생각합니다. 내년에 우리는 일종의 리뷰 Foss를 찾고 있습니다. 그리고 우리가 거기에서 어디로 가는지보십시오. 그리고 나머지는 거의 많으며, 그 중 일부는 부서의 관점에서 방금 말한 것들을 반복하고 있습니다. 과학에 대한 추가 정보는 중학교에서 STEM SCOPES 커리큘럼이 2021 년 학년도에 시행되었다는 것입니다. 고등학교 범위는 스프레드 시트에 반사되지만 코스에 따라 범위입니다. 그래서 일부 커리큘럼은 2019 년에 시작되었으며, 그곳에서 다른 학년도 또는 이번 학년도에 다른 사람들이 업데이트되었습니다. 우리는 건강과 세계 언어에 대해 이야기했습니다. 그리고 지금 유일한 다른 작품은 기술 일 것입니다. Molly Layden 이사 인 Molly Layden은 학교를 통해 제공되는 기술 커리큘럼을 업데이트하기 위해 노력했습니다. 그녀가 시작할 것 중 하나 인 내년에 시작될 작업은 도서관 커리큘럼을 업데이트하여 도서관 미디어와 일치하는 것입니다. 그리고 마지막 업데이트의 마지막 행동 항목은 새로운 연구 기반의 포괄적 인 초등학교 문해력 프로그램, 루 브릭을 검토하여 초등학교 문맹 퇴치 프로그램을 선택한 다음 문해력, 초등학교 문해력 프로그램을 구현하는 것을 말합니다. 그래서 그것은 입이 많았지 만 기본적으로 이것은 두 가지 수준을 가지고 있습니다. 하나는 우리가 준수하기 위해 한 일이었습니다. 난독증 규정에 따른 매사추세츠 문맹 퇴치 스크리너 규정. 그리고 그것은 우리가 그것에 대한 계층 적 접근을 좋아했던 것이었고 그것은 여기서이 바닥 부분이었습니다. 완전히 만나는 Dibels 프로그램의 조종사는 문해력 스크리너 규정을 충족 한 교육부에 따라 완전히 준수하는 것과 같습니다. 그 조종사는 작년에 이루어졌으며 올해 Elementary K-5, 모든 K-5 학생들이 벤치 마크 Dibels를 받았습니다. 6 학년에서 8 학년에서 8 학년 학생들은 벤치 마크 또는 진행 모니터링 상황에서 디벨을 받았습니다. OH에 관해서는, 우리는 ECRI를 구현했으며, 이는 핵심 독해 지침을 향상 시켰습니다. 이것은 또한 우리의 읽기 지시가 구성되고 명백한 지 확인하기 위해 준수해야했습니다. 그래서 우리의 모든 K-2 직원은 학생들에게 독서를 가르 칠 때 ECRI를 사용합니다. 핵심 검토 과정과 관련하여, 내가 언급했듯이 교육부는 매우 특히 지구가 새로운 커리큘럼을 선택할 때 우리가 사용되는 과정에 대해. 따라서이 핵심 검토 프로세스는 ED 보고서 및 큐 레이트 시스템에 의해 정렬 된 프로세스입니다. 우리는 도움이되는 문해력을 사용하여 그 일에 참여할 수 있도록 도와주었습니다. ELA 읽기 프로그램의 경우. 여기에 연결된이 폴더도 설명합니다 핵심 검토 프로세스는 매우 광범위했습니다. 여기에는 교사, 관리자 및 간병인이 ELA 프로그램을 좁히고 올해에 구현 된 독서를 선택할 수있는 교사가 포함되었습니다. 화면 공유를 중지하기 전에 질문이 있습니까? 사과드립니다. 사람들을 볼 수있는 능력을 잃었습니다. 그래서 나는 공중에 손이 있는지 확실하지 않습니다. 괜찮아?
[Nicole Branley]: 나는 아무것도 보이지 않는다. 빠른 질문이 있습니다. 그냥, 그것은 Nicole Branley입니다. 당신이 나를 볼 수 있는지 알고 있습니다.이 목소리를 알고 있다고 확신합니다. 내 질문, 나는 이것이 내가보고있는 것처럼,이 이름들과 이러한 직책 중 일부를 생각하게 만듭니다. 이러한 직책 중 일부가 잘라면 어떻게 이러한 전략을 진행합니까? 이번은 가을은 누구입니까?
[Suzanne Galusi]: 그래서 나는 모든 정당한 존경심을 가지고 다른 회의를위한 대화 일 것이라고 생각합니다. 오늘은 지금 당장 우리는 교과 과정이 학생들을 위해 효과적으로 일하고 있음을 보여주는 과정을 만드는 방법에 대해 이야기하고 있다고 생각합니다. 그리고 나는이 사랑스러운 전문가들 모두가 여기에 있기 때문에 그 대화를 나누고 오늘날 전화를 받고있는 학교와 부서 지도자들을 활용할 수 있기를 정말로 좋아한다고 생각합니다. 그러나 나는 다른 시점에서 그 대화를 환영합니다.
[Nicole Branley]: 나는 내 질문을 잊지 않을 것입니다, 갈루시 부인. 괜찮아요. 감사합니다. 나는 그것을 환영합니다. 감사합니다. 나는 당신이 항상하는 것을 압니다. 감사합니다. 감사합니다.
[Erika Reinfeld]: Ruseau 회원, 특히 이러한 커리큘럼을 많이 본 사람이 들어 오면서 질문이 있습니까? 아니요. 아니요. 좋아요. 알았어요. 그래서 우리가하고 싶은 일을 생각합니다. 그래서 이것은 우리에게 행해진 일, 진행중인 일에 대한 정말 좋은 토대를 제공합니다. 이 시점 에서이 소위원회를 부르는 목표 중 하나는 말하는 것이므로 이러한 것들 중 일부는 정기적으로 평가 될 예정이며 그 과정이 마련되어 있습니다. 하지만 제가 정말로 사려 깊고 싶은 것 중 하나는 이것을 평가하는 데 몇 가지 다른 단계가 있습니다. 그리고 나는 이것이이 많은 교육자들과 전화로 말하는 것이 우스운 일이라는 것을 알고 있습니다. 그러나 내가 생각했던 것 중 하나는 내용이 삼각형의 한 조각 인 교훈적인 삼각형이며 학생과 교사는 다른 요점이며 내용을 평가한다는 것입니다. 내용 자체에 관한 것이 아니라 그 내용이 교사와 학생들과의 관계에 관한 것입니다. 검토 과정이 반드시 교사 학생 관계에 대한 대화 일 필요는 없지만 내용과 교사와 학생들에게. 그래서 그 중 일부는 콘텐츠와 교사에 대해 구현과 같습니다. 그리고 이것이 효과가 있습니까? 이러한 것들이 충실 함과 교사들이 이것을 가르치기 위해 적절하게 훈련을받는 방식으로 구현되고 있습니까? 그리고 그것은 나에게 과정보다 일찍 오야 할 것 같습니다. 학생들이 콘텐츠를 숙달했는지 여부를 평가하거나 컨텐츠에 대한 참여가 더 빨리오고 있는지 여부를 평가하고 테스트 점수를 통해 관찰을 통해 그 과정이 어떻게 생겼는지에 대한 관찰을 통해이를 평가할 수있어서 우리가 모든 것을 쳐다 보면 모든 것을 함께보고있는 것이 아닙니다. 6 년 또는 커리큘럼은 2029 년에 만료됩니다. 그래서 우리는 우리가 그것을 갱신 할 것인지 결정하고 있습니다. 선택한 지점에서 전략적 목표로 검토 할 프로세스가 있는지 확인하고 싶습니다. 그리고 우리 모두가 알 수 있듯이 사람들과 대화하는 것에 대해 이야기하는 데 더 많은 시간을 보내는 데 더 많은 시간을 할애 할 수 있기 때문에 전화를받는 사람들은 모두 내가 할 수있는 일보다 훨씬 잘 알고 있습니다. 따라서 그 균형이 무엇인지 알아내는 것은 타임 라인, 이해 관계자가 누구인지, 그리고 다른 사람들이 검토 과정에서 플레이 할 역할에 대해 내가 배치하고 싶은 것입니다.
[Suzanne Galusi]: 감사합니다. 감사합니다. 이것이 이것이 지구가 NWEA지도 성장을 가져 오기 위해 이사 한 주된 이유 중 하나라고 생각합니다. 왜냐하면 나는 우리 모두가 알고 있다고 생각합니다. 그래서 우리는 여러 가지 평가 척도를 가지고 있으며 일부는 진행 중이며 일부는 스냅 샷과 비슷하며 MCA는 연말입니다. 교육부를 통한 벤치 마크이지만 한 번의 테스트입니다. 시스템이 아닙니다. NWEA, NWEA지도 성장. 공통 핵심 표준과 정렬되어 있다는 점에서 우리를 위해 그 상자들 중 일부를 확인했습니다. 여기에는 과학이 포함되었으며, 예를 들어 I- 준비와 같이 시작된 많은 지구 전체 평가 조치는 예를 들어 수학과 독서 또는 ELA였습니다. 그래서지도에 대해 우리를 흥미롭게 한 것들 중 하나는 과학 구성 요소도 포함되어 있기 때문에 학생들이 커리큘럼 자체 외부의 공통 핵심 표준을 어떻게 진행하고 있는지 확인하기 위해 이러한 벤치 마크를 갖추고 있다는 것입니다. 그래서 나는 그것이 우리가 의존하는 구성 요소라고 생각합니다. 그러나 일부 프로그램은 아마도 올바른 위치에 있기 때문에 타당성과 타임 라인에 대한 대화에 참여하는 것이 중요하다고 생각합니다.이 점수 중 일부를보고 구현 첫 해와 같은 신뢰할 수있는 측정이라고 부르는 것은 어렵습니다. 그래서 나는 칸 미스, 나는 그녀를 그 자리에 두지 않을지 모르겠지만, 그녀가 수학에서 연말에지도 점수 당 엄청난 진전을 보았다는 것을 알고 있습니다. 그러나 우리는 아직 성장을 보지 못할 것입니다. 이것은 적어도 초등학교 수준에 있기 때문에 읽기에 대해서는이 프로그램의 해와 같습니다. 그래서 생각합니다 그리고 관찰과 지시 및 프로그램에 대한 충실도와 같은 당신의 요점이 있습니다. 그러나 나는이 대화가보다 공식화 된 방식으로이 대화를 계속하는 것이 중요하다고 생각합니다. 그러나 나는 다른 사람들에게 일종의 것을 제공 할 것입니다 그들이 느끼면 차임. 예.
[Erika Reinfeld]: 응. 그리고 나는 당신이 아는대로 지상에있는 사람들의 의견을 듣고 싶습니다. 맵 테스트가 필요한 정보와 다른 정보가 필요한 정보를 제공하고 있습니까? 무엇입니까, 그것을 얻는 방법은 무엇입니까? 우리 모두가 알고 있듯이, 우리는 모두 그것을 원하지 않습니다. 우리는 단지 시험 점수를 성공의 척도로 만들고 싶지 않습니다. 여기서 필요한 메트릭은 무엇입니까?
[Chiesa]: 내 말 들리니? 예. 예. 당신이 물어보고 있던 부분에 대답해도 될까요? 좋아요. 우리가 실제로 성공했던 것 중 하나는 교실 내에있는 다른 데이터 포인트로 수학 데이터를 삼각 측량하는 것이라고 생각합니다. 그래서 우리는 정말 좋은 일을했습니다. 이 전화에있는 많은 사람들이 누가 그 너머에 우리는 가을에서 겨울까지의 성장 측면에서지도에서 어떻게 성능을 발휘하는지 살펴 보지만, 데이터 포인트를보고 문해력, 피블 링을 위해 삼각화 한 다음, 한 걸음 더 나아가서 MCAS로 다시 회상합니다. 그것들은 교실 내 성과뿐만 아니라 일부 데이터 포인트입니다. 그것들은 우리에게 2 단계 지원이 필요한 곳에 대한 지표를 제공 할 몇 가지 데이터 포인트입니다. 우리는 어떤 구성 요소를 번창하고 있습니까? 그리고 그것은 매우 흥미로 웠습니다 우리가 그 데이터 포인트를 함께 볼 수 있었을 때 형성 적입니다. 그래서 나는 그것이 당신의 질문에 대한 답변인지 확실하지 않지만, 우리가 위험에 처할 수있는 학생들이 어디에 있는지, 아마도 우리가 알지 못했을 수도있는 곳을 보는 것이 매우 유용하다는 것을 알았습니다. 그리고 우리가 팀과 함께 돌아갈 때, 심지어 프로그램 자체에 대해 언급하고 거기에서 가십시오.
[Marice Edouard-Vincent]: 그리고 Nicole이 공유하기 시작한 것에 대해 피기를 할 수 있다면, NWEA지도, 특히 MCA에 대한 NWEA지도에 대해 생각할 때 MCA에 대한 일반적인 불만은 연말에 1 년에 한 번만 제공된다는 것입니다. 따라서 학생들이 성적을 바꾸기 때문에 약점 영역으로 식별 된 영역을 실제로 타겟팅 할 수 없습니다. 표준은 계속 발전하고 있습니다. 따라서 그것은 당신이 거꾸로 일하는 것과 같은 종류이지만, 매년 매년 변화가있을 수 있기 때문에 실제로 전략적으로 일하지는 않습니다. 그리고 저는 지구 전체에 일관된 평가 도구가 없으면 전혀 없다고 생각합니다. 마지막으로 NWEA 맵을 하나의 측정 값으로 사용할 수있는 도구로, 주어진 연도에 여러 번 사용할 수있는 척도를 시작, 중간 및 끝을 얻을 수 있습니다. 그리고 당신은 여전히 중간 검사 점을 수행 할 수 있으며 다른 많은 평가가 있습니다. 그리고 데이터를 슬라이스 할 수있는 다양한 방법으로, 다음 해에 MCAS 결과를 얻을 때까지 기다리는 대신 지시에 알리고 실시간 변경을 할 수 있으며, 바로 앞에 앉아있는 다른 학생들을보고 있습니다. 우리가 데이터를보고 데이터가 삼각 측량을받을 때, 이제 데이터를 가지고 있다고 말하는 것이 매우 중요합니다. 어떻게 실행 가능합니까? 커리큘럼과 다른 프로그램을 살펴보면 프로그램이 항상 변할 수 있지만 모든 것이 표준에 맞춰져서 실제로 성장을 측정 할 수 있다고 생각합니다. 그것들은 데이터 팀과 함께 일어날 대화입니다. 그것들은 우리에게 학생들에게 개선 된 결과를 제공 할 대화입니다. 데이터가 없으면 학생들이 실제로 적절한 성장을하고 있습니까? 그래서 나는 NWEA지도를 계속 챔피언 할 것입니다. 그리고 지구가 다른 것을 선택했다면 평가 도구는 여러 지점의 데이터를 얻는 데 사용할 수 있어야하여 진행 상황과 성장을 측정 할 수 있어야합니다. 그리고 나는 지금 일어나고있는 일이 우리가해야 할 일이라고 생각합니다. 그리고 이제 우리는 그것을 가지고 있고 사람들은 이러한 평가를 통해 무엇을 기대 해야하는지 알고 있으므로, 당신은 정말로, 당신은 내 학생들은 우리가 그것을 다시 리치 할 특정 표준을 얻지 못했습니다. 그리고 그것들은 학년 수준의 팀에서 또는 학교 수준에서보고 있다면 말할 수 있도록 정말 풍부한 대화와 같습니다. 트렌드가 있습니다. 우리 학생들이 진전을 보이지 않거나 모든 사람이 이러한 특정 표준을 강타하고 있으며 우리는이 분야에서 잘하고 있습니다. 여기에서 좋은 일을 계속하고 필요한 변화를 봅시다. 그래서 우리는 NWEA지도에 대해 구체적으로 이야기하고 있습니다. NWEA지도는 다시 언급되었으며 국가 평가입니다. 그러나 NWEA지도가 아니더라도 여전히 가야합니다. 학생들이 여전히 교육자 앞에있는 동안 우리가 일년에 한 번 이상 측정 할 수있는 것. 그래서 그게. 응.
[Erika Reinfeld]: 그리고 나는 단지 시야를 잃고 싶지 않습니다. 따라서이 회의의 범위는 반드시 학생의 이익이 아니라 커리큘럼을 평가하는 것입니다. 분명히, 이러한 커리큘럼의 목표 중 하나는 학생의 이익을 반영하는 것이지만, 주어진 커리큘럼을 채택하는 목표가 충족되는지 여부를 알려주는 것을 측정하는 것입니다. 그러나 나는 공중에서 손을 본다. 그래서 나는 Ms를 생각합니다. 데모는 첫 번째였습니다. 오, 우리가 그녀를 잃었습니까?
[Suzanne Galusi]: 오, 당신은 일어나고 있습니다.
[Demos]: 당신은 음소거, 섀넌 죄송합니다. 클릭했다고 생각했습니다. 그러니 기회에 감사드립니다. Vincent 박사는 실제로 내가 말할 내용을 조금 가져 갔지만, 내가 말하고 싶었던 것은 사실을 반향합니다. NWEA 점수는 차별화와 그룹화에 대한 많은 지시를 실제로 추진합니다. 그리고 지구 전역의 동료들에게도 우리는 ILT와 직원들과 CPT에서 대화를 나눌 수 있다고 확신합니다. 그리고 그것은 우리의 오래된 커리큘럼이하지 않았다는이 새로운 프로그램이 무엇을 다루는 것에 대한 토론과 관련하여 실제로 일종의 추진력을 가지고 있지만, 우리가 학년 수준에 걸쳐 계층 적 지원을 해야하는 격차는 어디에 있습니까? 그것은 학교의 교육 지도자로서 이러한 트렌드가 학년 수준에 걸쳐있는 것입니다. 다른 사람보다 조금 더 많은 지침이 필요할 수있는 개별 직원들과 대화를 나누십시오. 따라서 시작, 중간 및 끝 데이터는 다음 주 센터의 내년 그룹까지 우리에게 큰 포인트이기 때문에이 작업을 계속하도록 권장합니다. 우리는 그것으로부터 많은 데이터를 얻습니다. 나는 우리 가이 자원을 받았다는 사실에 정말로 감사하며 그것이 계속되기를 바랍니다. 감사합니다, Teixeira 씨.
[Paul Teixeira]: 감사합니다. 그래서 우리는 맵 데이터를 조금 다르게 사용합니다. 우리는 새로운 학생이든 예일 풀 아웃 학생이든 모든 학생들을 가질 것이며, 수학지도 테스트를 수행합니다. 5 학년은 브라질에서 중국에서와는 다른 아이티보다 미국보다 다르게 보입니다. 따라서 표준에 기초하기 때문에 여기서 수업이 부족한 것이 아니라 등급별로 배치하기 전에 국가에서 얻지 못한 내용은 학생들이 누락 한 것을 목표로 할 수 있습니다. 따라서 7 학년이되어 5 학년 기술을 놓쳤다면지도 데이터를 사용하여 연마 할 수 있습니다. 그리고 ELA지도의 경우 3-4 레벨 이상의 풀 아웃 학생 만 ELA 테스트를받습니다. 그리고 우리는이 데이터를 사용하여 배치 결정을 내립니다. EL 프로그램에서 나갈 준비가 된 경우, 주류 교실에 배치 할 수 있다면 액세스 테스트 외에도 또 다른 데이터입니다. 그리고 우리는 또한 비슷한 방식으로 과학을 사용합니다. MCAS는 5 학년과 8 학년이지만, 다른 국가의 교육 시스템과의 문화적 차이로 인해 어떤 기술이 빠질 수 있는지에 대한 종류의 도움이됩니다.
[Erika Reinfeld]: 그리고 죄송합니다, Tixera 씨, 우리가 교과 과정의 Galussi 박사로부터 방금 본 목록은 ELA 지원이 내장되어 있습니까? 나는 그것이 별도의 커리큘럼에 포함 된 것을 알고 있습니다.
[Paul Teixeira]: 예, 우리는 별도의 ELD 커리큘럼, 영어 개발 커리큘럼을 가지고 있습니다. 그리고 나는 확실하지 않습니다. 추가 목록이 추가되어 있으며, 이것을 놓쳤을 수도 있습니다. Suzanne. 당신이 그것을 겪을 때, 나는 내 물건을 추가하지 않았습니다. 따라서 학생 학년 수준과 영어 능력 수준을 기반으로 한 영어 개발 커리큘럼이 있습니다. 그리고 현재 초등학교에서 일어나고있는 일은 이제 우리가 읽기에 새로운 프로그램을 가지고 있기 때문에 EL 커리큘럼이 변경되지 않았지만 교과 과정을 전달하는 데 사용되는 새로운 자료를 지원하기 위해 커리큘럼을 업데이트하고 있기 때문입니다.
[Khan]: 미스 칸. 정말 빠릅니다. 내 말 들리니? 예. 괜찮은. 너무 좋아. 매자 테스트를 위해 또 다른 관점을 제시하고 싶습니다. 나는 또한 모든 교사의 교실이 다르기 때문에 교사들을 지원할 수있는 방법을보기 위해 자주 사용하고 모든 교실은 모든 교실이 다른 학생들이 있기 때문에 모든 교실이 있기 때문입니다. 그리고 그것은 내가 볼 때 특정 교사를 지원할 수있는 방법을 살펴보고, 두 개의 유사한 교실을보고, 알았습니다. 이것은 내 PD 요구가 어디에 있는지, 이것이 내가 코치 해야하는지입니다. 그래서 나는 그것을 그 용량으로 사용합니다.
[Erika Reinfeld]: 감사합니다.
[Khan]: Tucci 씨.
[Nick Tucci]: 예, 안녕하세요, 중등 학교 지도자 관점에서 볼 때, 나는 Keza 박사가 말한 것을 거의 반향하기 위해 차임 할 것입니다. 그리고 우리는 학년도 동안 윈드 블록을 활용하는 방법에 대한 접근 방식을 알리기 위해 많은 삼각 측량 데이터를 사용합니다. 종종 당신이 볼 수있는 것은 교사가 별도의 다른 학생들과 함께 일할 것이며 우리는 학생들을위한 팀 기반 윈드 블록 기회 내에 다른 개입 종류의 그룹을 가질 것입니다. 그래서 그것은 언급되지 않은 것 중 하나였습니다. 또한 동료들에 의해 언급되지 않은 또 다른 것은지도 성장 데이터가 가족에게도 훌륭한 자원으로 매우 유용 할 수 있다고 생각하는 것입니다. 종종 우리는 가족 회의를하고 있습니다. 우리는지도 성장 데이터와 가족 보고서를 제시하고 해당 정보를 공유하여 해당 정보를 공유하여 우리가하는 일에서 가족과 협력하여 일할 수 있습니다. 감사합니다.
[Erika Reinfeld]: 감사합니다. 실제로, 다른 사람이 의견을 가지고 있다면, 나는 그들을 환영하지만, 그것은 합리적인 전환처럼 보입니다.
[Chiesa]: 오, K 박사. 죄송합니다. 그냥 추가하고 싶었습니다. 전에 헤어 졌다는 것을 알고 있기 때문에 지금 더 잘들을 수 있기를 바랍니다. 우리는 데이터를 어떻게 교과 과정과 관련시키는 지에 대한 예가 있습니다. 나는 당신의 질문 중 하나라고 생각합니다. 우리가 처음 시작했을 때 NWEA를 보았을 때, 우리는 기본 독서 기술의 적자를 보았습니다. 우리는 더 많은 기본 프로그램으로 향상된 핵심 독서 교육 인 ECRI를 끌어 들였습니다. 그리고 우리는 학생 점수에서 성공을 보았습니다. 그런 다음 ECRI는 성공한 도구 중 하나라고 말했습니다. 그리고 나는 Gluzzi 박사가 나와 함께 많은 일을 해왔다는 것을 알고 있습니다. 계속해서 보호하는 것처럼 보였습니다. 그러나 이것이 평가가 학생에게 단순히 말할뿐만 아니라 커리큘럼과도 관련이있는 방법의 예입니다.
[Erika Reinfeld]: 예, 그게됩니다. 그리고 그것은 내가 이것으로부터 얻고 싶었던 다른 종류의 테이크 아웃과 이야기합니다. 이것은 시간의 타임 라인입니다.지도처럼 들리는 것처럼 들립니다. 그리고 그것이 그 과정에 포함되어 있다면, 나는 그것이 얼마나 더 명백 해야하는지 알지 못하지만, 그러한 결정을 내리고 그 결정을 내리는 데 이해 관계자가 누구인지 식별하는 데 관심이 있습니다. 커리큘럼이 언제 선택 될지 알고 있습니다. 커뮤니티 입력으로 이루어집니다. 가족들로부터, 분명히 많은 가족들 중 대부분의 사람들은 교육자 나 커리큘럼 개발자가 아닙니다. 그러나 그들은 사물의 경험적 요소와 대화 할 수 있습니다. 물론,이를 가르치는 교사들은 이것이 효과가 있다고 말하며, 이것은 일화 적으로, 질적으로 일하는 것이 아닙니다. 따라서 당사자가 누구인지, 언제 검토 과정에 올 때를 식별합니다. 이 전화에 유용한 운동이라고 생각합니다.
[Suzanne Galusi]: 나는 우리가 동의한다고 생각합니다. 그리고 우리가 커리큘럼 검토주기에 참여했을 때, 그 핵심 검토 프로세스에 따라 새로운 프로그램 인 새로운 커리큘럼이 항상 포함되어 있음을 알고 있습니다. 다양한 이해 관계자는 항상 교사와 간병인뿐만 아니라 행정을 포함했지만 우리는 반드시 공식화되는 것을 실제로 가지고 있지는 않았습니다. 나는 그 과정을 수행하는 것만으로, 우리는 그 프로세스가 어떻게 보이는지에 대한 약간의 초안을 가지고 있다는 것을 알고 있지만, 당신이 말하는 것은 구현 단계에있는 프로세스의 마지막 부분이라고 생각하지만 구현 단계는 모니터링 단계로 이어집니다. 교과 과정을 모니터링하여 학생들의 요구를 어떻게 충족시키는 지 확인하기 때문에 어떻게 보입니까? 그리고 그것이 다양한 이해 관계자의 사용이 그 모니터링 단계에 들어가면, 나는 논의 할 가치가 있다고 생각합니다. 그리고 나는 그것이 다르게 보일 것이라고 생각합니다. 각 수준과 각 부서에서. 그리고 우리는 데이터를 사용하여 이러한 토론을 안내합니다. 그래서 지금 우리는 예를 들어 FISA에게 무언가를 말하는 것과 같은 것이 아니라 수학에 관한 긍정적 인 데이터를 보는 것처럼 긍정적 인 것을보고 있습니다. 그러나, 당신은 알고 있습니다. 수학 작품이 모니터링 단계에 있으므로 몇 년 동안 모니터링 단계에 머무를 수 있습니다. 그러나 우리가 그 학생 데이터에 딥을 보면 더 가까운 눈을 보증 할 것입니다. 그리고 다른 작품은 내 요점과 같은 다른 작품은 삼각 측량과 같은 다른 데이터 중 일부, 특히 FISA의 작품이 아니라 모든 부서에 대한 것입니다. FISA가 수학에 대한 추진의 일부처럼 FISA가 학생들의 준비에 대한 학생들의 준비에 대한 일부 데이터를 등급과 같은 성적을 보았 기 때문에, 9, 10, 그리고 일부 고급 배치 수업, 명예 및 AP에서 등록이 어떻게 보이는지에 대한 대화를 환영 할 것입니다. FISA와 커리큘럼 디렉터는 또한 학생들이 AP 시험을 받고있는 점수를 모니터링하고 있습니다. 그래서 저는 MAP 데이터를 넘어서 이러한 결정 중 일부를 결정하는 데 중요한 데이터의 종류에 대해 대화를 나누는 것도 가치있는 토론 일 것이라고 생각합니다.
[Erika Reinfeld]: 그것에 대한 그룹의 생각이 있습니까? 또한 비 MCAS 과목에도 관심을 기울입니다. 나는 우리가 NWEA지도에 대해 이야기하고 있다는 것을 알고 있지만, 많은 수학과 문해력은 조금 더 많은 것들로 구워졌습니다. 나는 다른 프로그램에서 Leeway를 말하고 싶지 않습니다. 왜냐하면 그것들은 절대적으로 엄격하고 표준이기 때문입니다. 그러나 우리는이 프로세스에 포함되고 있으며 그 프로그램이 필요한 것을 얻고 있는지 확인할 수있는 방법.
[Suzanne Galusi]: 그래서 저는 또한 세계 언어, Bobo 박사와 같은 부서마다 다르다고 생각합니다. 내 말은, AP 코스도 있지만, 이중화의 인감도 있습니다. 그리고 그냥 등록이 있습니다. 그래서 최소한 학생들이 선택을하는 고등학교 수준에서 10 학년부터 시작하여 실제로 좋아하는 것을 좋아합니다. 선택과 같은 것과 코스 선택에 등록하는 것도 우리가 학생들에 대한 관심과 지속성을 추적하는 데 유용한 데이터입니다. 그러나 나는 통화에 대한 전문가들을 연기합니다.
[Chiesa]: 나는 올해 8 학년 MCAS 파일럿이 있지만 돌로 설정 한 것은없는 사회 연구 관점에서 동의 할 것입니다. 우리는 Civics Project와 함께 그것을 봅니다. 우리는 8 학년과 11 학년 학생들에게 필수적 인 Civics Learning Project가 있습니다. 그리고 우리가 그 프로젝트의 품질을보고 그 후의 참여를 보면 물론, 누군가가 평가에서 얼마나 잘했는지를 넘어서서 약혼 했습니까? 그들이 8 학년을 치면 더 많은 시민 중심의 프로젝트로 넘어가 는가? 그것들은 우리가 부서로 보는 귀중한 데이터이며, 물론 Civics Project 및 교실 내에서 무엇을하는지 알고 있습니다.
[Erika Reinfeld]: 훌륭합니다. 그리고 그것은 내가이 그룹에 대해 가지고 있었던 또 다른 질문에 대해 말합니다. 그것은 파문가의 영향입니다. Cieri 씨가 전화중인 것을 봅니다. 고급 과학 수업을 수강하는 학생들이 그렇게하는 데 필요한 고급 수학 기술을 가지고 있습니까? 그리고 커리큘럼을 검토 할 수있는 공간, 다음 학년은 학생들 이이 학년에서 성공해야한다는 지식을 가지고 나가고 있으며,이 커리큘럼을 통해, 당신을 바라 보거나 당신을 바라 보는 것은 통계 부서에 학생들이 이러한 수학 기술을 가지고 있거나 인문학 프로그램에서 나오는 비판적 사고 기술을 가지고 있음을 알고 있습니다. 그래서 나는 이것이 여러 가지 과정의 기회가 여러 요구에 부응하는 프로그램이며, 초등학교 수준, 기초 수학, 기초 읽기, 그러나 그 영역에서 그러한 연결을 만들 수있는 프로그램이라고 말할 것입니다.
[Suzanne Galusi]: Rocco와 Fiza가 그것에 대해 이야기 할 수 있다고 생각합니다. 그들은 그것에 매우 밀접하게 협력합니다.
[Erika Reinfeld]: 둘 중 하나를 원하십니까? 특히 학생들이 이러한 것들을 얻는 것뿐만 아니라 커리큘럼을 염두에두고 검토 할 수 있다는 관점에서.
[Rocco Cieri]: 나는 Ms라고 생각합니다. Renfield, 당신의 질문은 두 가지입니다. 커리큘럼이 제공하는 것과 기준으로 기대하는 것입니다. 예를 들어, 과학 분야에서 무언가를 선택하는 경우, 자료의 판독 수준이 수학 추론 기술이 적절하고 해당 문서 내에 교차가 있는지 확인해야합니다. 제자리에있는 커리큘럼으로 할 수있는 일. 그리고 그것은 우리가 리뷰를 할 때 우리가 알고있는 것입니다. 나는 기억이 나지 않습니다. 나는 문서를 아주 간단히 보았습니다. 그 지점이 커리큘럼 검토 프로세스에 포함되어 있는지는 기억이 나지 않습니다. 당신은 당신이 가지고있는 최신 문서에서, 그러나, 당신이 아시다시피, 참조 지점으로 거기에 넣는 것은 정말 가치가있을 것입니다. 알다시피, 자료의 렉사일 레벨의 범위는 커리큘럼을 구매하거나 구현하기 전에 알아 두는 것이 좋습니다. 과학 프로그램을 볼 때 수학 기술도 마찬가지입니다. 나는 특히 고등학교보다 K에서 8로 더 많이 생각하고 있습니다. 선택적 수준에서 화학 후에는 학생들이 때때로 할 수있는 특정 수준의 수학적 또는 적어도 계산 기술을 가지고 있다는 기대입니다. 그들이 선택하는이 특정 대안은 일치하지 않을 수 있으며, 기술 세트가 무엇인지 잘 정렬되지 않을 수 있습니다. 그래서 그것은 확실히 혼합되어 있습니다. 그리고 예를 들어, 물리학의 AP 클래스 인 더 고급 수업에서 생각하고 있습니다. 미적분학의 동시 지침. 따라서 미적분학에 동시 교육을 받아야하고 책에 미적분학이 있고 물리 과정이라면 학생들은 어떻게 그 수준에 도달합니까? 텍스트는 그 특정 수준이어야합니다. 어떤 그룹의 학생들이 특정 수준에 도달 할 자격이 있습니까? 음, 너무 넓은 범위이고 아마도 고려해야 할 것이 많습니다. 음, 그러나 나는 커리큘럼을 검토 할 때, 우리는 학생들에게 ELA, UM 또는 그들의 언어, 배경 및 수학적 이해에 대해 정렬 등급 수준 또는 적어도 등급 밴드 레벨을 찾고 있다고 생각합니다.
[Erika Reinfeld]: 그리고 그것은 우리가 일찍 제기 한 질문에 들어서서 자료입니까? 구현입니까? 지시입니까? 그리고 우리는 많은 잠재력이 있고 더 많은 훈련이 있으면 잘 지낼 수있는 커리큘럼을 버리고 싶지 않기 때문에 실제로 그것을 평가할 수 있습니다. 그러나 우리는 또한 작동하지 않는 커리큘럼에서 계속 망치고 싶지 않습니다. 그래서 나는 두 손이 올라가는 것을 보았지만 그중 하나는 방금 내려 갔다고 생각합니다.
[Khan]: 파이자? 예, 안녕하세요. 나는 우리가 컨텐츠에서 일할 수있는 수학에 특정 표준이 있다고 덧붙였다. 예를 들어, 기하학적. 이것은 Medford 직업 기술 고등학교에서 가지고있는 특정 상점과 잘 연결되는 것입니다. 그래서 최근에 수학 부서는 어떤 종류의 크로스 컨텐츠 파트너십이 포함될 모든 주제에서 최소 1/4 이상 더 많은 프로젝트를 만듭니다. 그래서 저는 교사들에게 그렇게하도록 격려했습니다. 진행중인 작업입니다. 어떤 코스에는 한 코스가 완성되었고, 다른 코스는 부부가되었습니다. 우리는 Covid 후 방금 그것을 시작 했으므로 시간이 걸리지 만 우리는 거기에 도착하고 있습니다. 언급 된 또 다른 것은 커리큘럼입니다. 우리가 가진 세 가지 커리큘럼, 하나는 통로이고 다른 두 개는 커리큘럼, 예시적인 수학 및 조사입니다. 우리는 그것이 학생들의 절차 적 이해를 강조한다면 절차 적 물건을 강조하는 것이 아니라는 것을 확인했습니다. 그런 다음이 프로젝트를 통해 들어오는 모든 종류의 사고와 문제 해결을위한 공간을 남기지 않습니다. 그래서 우리는 학생들이 초기부터 중학교 일찍이지만 고등학교 수준에서 나올 수있는 이러한 교차 대륙 프로젝트를 처리 할 수 있도록 학생들을 준비하기 위해 노력하고 있습니다. 잠재력이 있습니다. 우리는 교사가 항상 생각하고 있습니다. 우리는 개인 금융 과정, 소비자 수학 과정을 가지고 있으며, 일부 시민과 경제학을 포함합니다. 그래서 저는 이러한 특정 과정을 매우 자랑스럽게 생각하며 교사는 이러한 커리큘럼을 개발하기 위해 열심히 노력했습니다. 내가 말했듯이 잠재력이 있습니다. 우리는 그것에 대해 노력하고 있습니다. 진행중인 작업입니다.
[Erika Reinfeld]: 그것은 내가이 회의가 아니라고 생각하는 또 다른 큰 요점이지만, 교사가 학군에 커리큘럼을 가져올 때, 그것이 어떻게 채택되고 평가되는지에 대한 것입니다. 그래서 그것은 또한 좋은 점입니다. 니콜?
[Chiesa]: 죄송합니다. 알다시피, 나는 단지 콘텐츠 영역의 문해력에 대해 생각할 때, Cieri 씨가 방금 말했듯이 읽기에 대해 생각하고, 정보 텍스트와 가상의 텍스트에 대한 정보 텍스트에 액세스하는 수준과 능력을 추가하고 싶었습니다. 그러나 우리는 또한 글쓰기에 대해 생각합니다. 그래서 우리의 글이 어떻게 커리큘럼을 넘어서고 있는지 살펴보면 영어로 사회 연구에 실제로 중요한 것이지만 확실히 Ms. 칸과 시어리 씨와 저는 그 기대에 대해 생각하기 위해 긴밀히 협력합니다. 중학교 수준에서 우리는 팀의 교과 과정 활동을 가질 수 있습니다. 그리고 고등학교에는 미국의 역사 때문에 실제로 영어와 사회 연구 인 인문이라는 코스가 있습니다. 그리고 미국인은 함께 줄을 서서 수업이 결합됩니다. 그러나 예술과 함께, 우리는 예술을 통해 사회 과정에서 많은 것을 보았으므로 예술 코디네이터는 역사적 예술을 바라 보는 예술과 아이디어라는 수업을 가지고 있으며, 미술관에서 문서 트레이너처럼하는 학생들이 있습니다. 그러나 확실히 그 작문 구성 요소가 필수적이라는 커리큘럼 자체로 돌아갑니다. 맵은 우리에게 그것에 대해 많이 말하지 않기 때문에 끊임없이 평가합니다. Dibls는 그것에 대해 아무 말도하지 않을 것입니다. 그러나, 당신은 4 가지 영역에서 학생의 일과 진보를보고 정기적으로 할 일을 설정하는 것을 알고 있습니다. 우리가 시작하고 계속해야 할 일이라고 생각합니다. 이해가됩니다.
[Erika Reinfeld]: 그렇습니다. 그리고 나는 이것이이 그룹을 하나로 모으는 것이이 대화를하도록하는 것이 일종의 목표라고 생각합니다. 그 과정은 어떤 모습입니까? 그리고 그것의 타임 라인은 무엇입니까? 그래서 나는 그것이 학군의 전략 계획과 의문과 관련이 있는지 모르겠습니다. 우리가 말했듯이, 1 단계가오고 있습니다 올해 말에 끝나고 2 단계가 무엇인지 아는 것은 내가 나 자신을 위해 말할 수있는 것입니다. 소위원회의 나머지 부분이 우리가 1 단계의 끝에 접근 할 때 2 단계는 어떤 모습, 누가 관여하는지, 타임 라인은 무엇입니까?
[Suzanne Galusi]: 예, 지금 당장 그에 대한 명확한 대답이 있다고 생각하지 않습니다. 나는 향후 회의에서 계속 대화를 환영하지만, 나는 당신이 끝내고 싶은지 모르겠다. 그리고 나는 생각합니다 그 과정에 따라 우리가 내부적으로 그리고 당신의 교훈적인 구조와 같은 종류의 커리큘럼 카탈로그에 대해 더 깊이 다이빙을 할 것입니다. 그것이 열쇠이기 때문입니다. 우리는 이미지도 성장과 사용 방법을 잘 확립했습니다. 그리고 프로그램에 대한 지시와 충실도의 중요성이지만, 그보다 3 가지 종류의 데이터, 학년 수준의 성능, 우리가보고있는 내부 요인들 중 일부 및 우리가 수행하는 관찰의 중요성이 있습니다. 그리고 나는 관찰 라운드처럼 주머니에 매우 효과적입니다. Teixeira, Tucci 씨 및 Ms. 칸은 물론 다른 사람들도 있지만, 그들은 정말로 그것에 대해 깊은 다이빙을했습니다. 그리고 우리가 구축 할 수있는 일이라고 생각합니다. 내가 생각하는 것뿐만 아니라, ED 보고서와 일치하고 큐 레이트 프로세스는 다음과 같습니다. 교육부는 고품질 수준의 커리큘럼을 전반적으로 바로 추진합니다. 그리고 그것은 매우 쉬운 일입니다. 나는 그것이 쉽다고 말하지 말아야하지만, 출판 된 프로그램에서 나올 때 학년 수준 자료를 평가하는 것은 한 가지 일이지만, 커리큘럼을 검토하고 평가하는 것은 사내에서 만든 것은 다른 과정입니다. 그리고 저는 그것이 우리가 할 수있는 과정이나 일 중 일부라고 생각합니다. 학군이 아마도 좋아할 필요가 있습니다. 출판사가 이미 만들어 낸 고품질 자료를 평가할 때 교육부의 프로세스가 분명하기 때문에 우리에게는 많지만 평가 중입니다. 고품질, 나는 고품질의 NESS를 말하고 싶지 않지만 내부적으로 생성 된 커리큘럼의 고품질 수준은 다른 구조입니다. 그리고 나는 그것이 우리가 논의 할 수있는 것라고 생각합니다. 그 모습은 다른 프로세스의 모습과 다를 것입니다.
[Erika Reinfeld]: 그것은 의미가 있습니다. 나는 그것이 여섯이라는 것을 주목하고있다. 이 초안을보고 싶습니다. 오, 그래. 그러나 나는 그것이 시간임을 알았습니다. 그리고 특히 우리가보고있는 경우 프랑켄슈타인 커리큘럼이라고 부르고 싶지는 않지만,이 출판 된 자료에는 자체적으로 자란 또는 다른 출판 된 자료를 보충 해야하는 격차가 있다고 말합니다.
[Suzanne Galusi]: 예, 나는 또한 부서 나 학년 수준에 따라 똑같이 보이지 않을 것임을 주목하고 싶었습니다. 몇 가지 질문이 있지만 Cieri 씨의 시점까지는 커리큘럼이 제공하는 것과 커리큘럼이 기대하는 것의 차이점에 대한 그의 질문을 좋아했습니다. 나는 이것이 초안이라고 생각합니다. 나는 그것을 어딘가에 우리의 안내 질문에 추가하고 싶습니다. 그러나 이것은 기본적으로 커리큘럼을 평가할 때 네 단계를 고려합니다. 계획과 검토에서 일어나는 일입니다. 나는 그것을 모두 읽을 필요는 없지만,이 첫 번째 상자는이 과정에서 일어나는 일에 대한 스냅 샷을 제공하여, 당신이 말한 이해 관계자 팀, 회원 인 Reinfeld, 그리고 그 예비 일을 알기 위해 예비 작업을 수행하는 것입니다. 이 팀의 사람들과 모든 이해 관계자가 이해하도록 현재 내용에 대한 연구는 무엇입니까? 따라서 Dr. Keyes의 포인트를 좋아하기 위해 초기 문해력 스크리너처럼이 작업을 수행한다면이 이해 관계자 그룹에 독서 과학에 대한 현재의 연구가 무엇인지 알리고 싶습니다. 그런 다음 두 번째 단계는 분석과 같습니다. 여기서 내부 데이터를보고 있습니다. 그 모든 삼각 측량 조각. 여기에는 학생 평가에서 DESE 지침에 이르기까지, 물론 전략 계획과의 조정에 대한 몇 가지 링크가 있습니다. 그리고 다음 단계는 커리큘럼이 학생들의 요구를 충족시키는 것에 대해 결정하는 것과 같습니다. 계속 진행해야합니까? 우리는 강화해야합니까? 새로운 프로그램을 찾아야 할 때입니까? 그리고 팀은 앞으로 나아가는 길을 차트하기 위해 그러한 결정을 내릴 것입니다. 그리고 이것은 구현뿐만 아니라 모니터링이기 때문에 이것은 매우 긴 부분입니다. 그리고 이것은 우리가 좋아할 수있는 곳입니다 우리는 프로그램을 구현하고 있으며 진행 상황을 지속적으로 모니터링하는 것과 같은 3 ~ 4 년입니다. 그리고 나는 이것이 당신이 이것을 표현하는 방식에 따라 많은 일을하는 곳이라고 생각합니다.
[Erika Reinfeld]: 예, 나는 시작의 이유를 좋아한다고 말할 것입니다. 나는 그것이 그 중 일부가 예정되어 있고 일부는 떠오르고 있음을 명시하게 만드는 것이 정말로 중요하다고 생각합니다.
[Suzanne Galusi]: 오른쪽.
[Erika Reinfeld]: 그리고 그것 중 일부는 외부입니다.
[Suzanne Galusi]: 그렇습니다. 우리가 통제 할 수 없습니다.
[Erika Reinfeld]: 응. 그리고이 프로세스에 대한 대상 타임 라인이 채택되는 것에서까지 목표 일정이 있습니까?
[Suzanne Galusi]: 이 초안에 대해 이야기하고 있습니까?
[Erika Reinfeld]: 이 단계에서는 구현 및 모니터링에 몇 년을 소비 할 수 있다고 말했습니다. 거기가 있습니까?
[Suzanne Galusi]: 글쎄, 나는 이것이 이것의 횡단 보도와 같다고 생각한다. 이것에 대해, 나는 이것을 거의 보는 것처럼 이것을 조금 보게됩니다. 오른쪽. 따라서 각 레벨마다 다르게 보일 것입니다. 오른쪽. 각 부서 내에서. 그래서. 나는 그것이 우리 모두가 내부적으로하고있는 일의 일부라고 생각하지만, 나는 행정부, 학교 및 부서 지도자들과 함께 이것에 대해 이것에 대해 이것을 좁히고, 이것에 대해 조금 더 좁히고 싶다고 생각합니다. 우리의 웹 사이트, 해마다 우리가있는 곳에서 매우 명확하게 게시되었습니다. 따라서 2024 년과 마찬가지로, 우리 웹 사이트에 올라간 경우, 우리는 이것이 초등학교 수준에서 2 학년, 수학 2 년차라는 것을 알 수 있습니다. Foss는 4 학년이라고 Rocco, 4 또는 5, 4라고 생각합니다.
[Erika Reinfeld]: 나는 그것이 5 살이고 내 딸은 2 학년이고 다른 사람은 지금 세 번째였다.
[Suzanne Galusi]: 좋아요. 그리고 그것은 읽기를위한 1 년입니다. 그리고 우리는 우리가 어디에 있는지 명확하게 이해할 수 있도록이를 구축 할 수 있어야한다고 생각합니다. 내 말은, 당신은 당신이 교육부에 갈 수는 없지만, 그들은 단지 나열 수학과 과학을 읽습니다.
[Erika Reinfeld]: 그리고 나는 그것이 최신 상태라고 생각하지 않습니다.
[Suzanne Galusi]: 그렇지 않습니다.
[Erika Reinfeld]: 좋아요.
[Suzanne Galusi]: 우리는 그것을 업데이트해야합니다. 그러나 우리 웹 사이트에도 무언가가 있어야한다고 생각합니다.
[Erika Reinfeld]: 응. 응. 그리고 소위원회 나 심지어 학교위원회가 언제라도 말하는 것이 합리적이며, 지금 읽었을 때, 우리는 이것을 달성 해야하는지, 우리는 그것이 목표를 달성했는지 여부에 대한 업데이트가 필요하다고 생각합니다. 학교위원회가 승인을 알고 있기 때문입니다. 우리는 가르치지 않고 교사들에게 가르치는 방법을 말하지 않지만 커리큘럼에 대한 주요 투자를 승인합니다. 따라서 해당 업데이트, 데이터, 해당 데이터를 보는 것이 합리적인시기를 알고 있습니다.
[Suzanne Galusi]: 나는 사람들이 그것에 대해 논쟁한다는 것을 알고 있습니다. 모범 사례는 5-6 년주기입니다.
[Erika Reinfeld]: 응. 그리고 다양한 커리큘럼의 위치를 매핑하십시오.
[Suzanne Galusi]: 그래서 그 시점까지 우리는 FOS를보고 있어야합니다. 그것은 초등학교의 다음 초점 영역 중 하나 여야합니다. 그러나 나는 우리가 어디에 있는지 매년 볼 수 있도록 그주기를 만들 수 있기를 원합니다. 그리고 나는 그것이 매우 도움이 될 것이라고 생각합니다.
[Erika Reinfeld]: 추가 할 것이 있습니다. 했다. 다른 사람이 추가 할 것이 있습니까? 나는 이것이 일종의 예비 회의라는 것을 알고 있으며, 많은 사람들이 이미 새로운 학교위원회 위원들을 위해 이미 일하고 있었던 일들 중 일부를 배치하고 있었지만, 특히 몇 시간이 지나도 매우 감사합니다. UM 회원 브랜드 또는 회원 Ruseau 회원. 당신은 다른 것이 있습니까?
[Nicole Branley]: 나는 내 메모를했다. 너희들은 록 스타이다.
[Erika Reinfeld]: 감사합니다. 그래서 나는 생각합니다. 오, 가라. 그래서 나는 흥분합니다. 이 과정의 다음 단계가 세워진이 단계를보고 다양한 커리큘럼의 위치를 이해하게되어 기쁩니다. 우리는 그것이 적절할 때 당신에게 올 수 있고 질문을 요청하는 추가 작업을 할 수없고, 그렇지 않을 때, 대답이 다가올 때.
[Suzanne Galusi]: 전적으로.
[Erika Reinfeld]: 감사합니다. Ruseau 회원은 브랜드로 문에 갈 수 있습니까? 휴회를위한 움직임. 순간이 있습니까? 두번째. 괜찮은. 롤 콜. 회원 Branley? 예. 회원 Ruseau?
[Nick Tucci]: 예.
[Erika Reinfeld]: 회원 Reinfeld? 예. 정말 감사합니다. 저는 이것에 대한 지속적인 대화를 기대합니다.
[Suzanne Galusi]: 예. 참여해 주셔서 감사합니다.